Previous version of our website: old.vfu.bg/ru
Варненский свободный университет анализирует психическое благополучие и ценности учеников
28 Октября 2025
Варненский свободный университет один из первых в стране внедряет подход позитивного образования и ставит психическое благополучие молодых людей в центр своей исследовательской и общественной миссии. ВСУ им. Черноризца Храбра создал Центр позитивного образования в сотрудничестве с Региональным управлением образованием и Муниципалитетом Варны. В последние два года почти 900 учителей и специалистов прошли обучения под руководством Центра и присоединились к инициативе, направленной на развитие социально-эмоциональных компетентностей и создание поддерживающей школьной среды.
Ученики в Варне чувствуют себя счастливыми и удовлетворенными школьной жизнью, но не и учебным процессом. Это показывает анализ масштабного исследования, сделанный коллективом проф. д.п.н. Румена Стаматова – руководителя Центра и преподавателя в Варненском свободном университете, в рамках международного проекта Health and Resilience Mental Empowerment of New Youth“ (HARMONY) программы Interreg-Europe. Проект охватывает институции девяти европейских государств и ориентирован на улучшение политик психического здоровья и благополучия молодых людей.
Данные исследования были представлены во время встречи с участием директоров школ, представителей университетов и центров поддержки личностного развития в регионе. Исследование охватывает 4100 учеников с шестого по двенадцатый класс и является репрезентативным (показательными) не только для Варны, но и для тенденций в стране.
Цель исследования – понять, что определяет психическое благополучие молодых людей – их ощущение счастья, смысла и направленности жизни. Методика основывается на принципах позитивной психологии, подвергая анализу связь эмоционального состояния, мотивации к обучению и способа использования личного времени молодыми людьми.
По мнению проф. Стаматова изменения ценностей учеников являются естественным следствием среды, в которой они растут. Все чаще материальные и социальные стремления вытесняют потребность в знаниях и личностном развитии. Исследование показывает, что молодые люди удовлетворены отношениями с друзьями и родителями, но реже – взаимодействием с учителями. „Ученики не верят, что учителя могут им помогать развивать свои сильные стороны. В этом заключается ключевой вызов перед образованием“, сказал профессор. Он подчеркнул необходимость в новой квалификации учителей – необходимость не только в новой методике преподавания, но и в формировании умений межличностной коммуникации и эмоциональной поддержки.
Результаты показывают, что младшие ученики связывают счастье с отношениями и семьей, а старшие школьники отдают приоритет социальному статусу и материальному благополучию. Независимо от того, что молодые люди верят в свои способности, они трудно восстанавливаются после затруднений и стресса. „Наши дети вырастают хрупкими, потому что родители изолируют их от вызовов. А именно они формируют устойчивость“, добавил проф. Стаматов.
Среди положительных тенденций выделяется высокая занятость спортом, но за счет этого интерес к культурным событиям – театру, концертам, музеям – остается слабым. Более 60% опрошенных предпочитают пассивные развлечения, а большая их часть проводит более трех часов в день в социальных сетях. „Мы не вправе упрекать только технологии – родители часто делают то же самое. Когда взрослые говорят со своими детьми, не отрывая глаз от телефона, они им внушают: ты не так уж и важен“, прокомментировал психолог.
Проф. Стаматов подчеркнул, что не следует принимать результаты пессимистично. Новое поколение не потеряно – оно обладает потенциалом, чувствительностью и нуждается в новом типе коммуникации. „Вопрос состоит в том, как мы, взрослые, сможем восстановить смысл обучения и превратить школу в пространство поддержки и развития“, сказал он.